{"id":11959,"date":"2024-07-09T13:11:09","date_gmt":"2024-07-09T11:11:09","guid":{"rendered":"https:\/\/www.fondazioneaurora.org\/?p=11959"},"modified":"2024-07-11T10:00:27","modified_gmt":"2024-07-11T08:00:27","slug":"education-burkinafaso","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.fondazioneaurora.org\/fr\/education-burkinafaso\/","title":{"rendered":"Le futur de l&rsquo;\u00e9ducation au Burkina Faso : bilan et perspectives"},"content":{"rendered":"<p><div class=\"fusion-fullwidth fullwidth-box fusion-builder-row-1 fusion-flex-container nonhundred-percent-fullwidth non-hundred-percent-height-scrolling\" style=\"background-color: #ffffff;background-position: center center;background-repeat: no-repeat;border-width: 0px 0px 0px 0px;border-color:rgba(0,0,0,0.08);border-style:solid;\" ><div class=\"fusion-builder-row fusion-row fusion-flex-align-items-flex-start fusion-flex-justify-content-center\" style=\"max-width:1372.8px;margin-left: calc(-4% \/ 2 );margin-right: calc(-4% \/ 2 );\"><div class=\"fusion-layout-column fusion_builder_column fusion-builder-column-0 fusion_builder_column_2_3 2_3 fusion-flex-column\"><div class=\"fusion-column-wrapper fusion-flex-justify-content-flex-start fusion-content-layout-column\" style=\"background-position:left top;background-repeat:no-repeat;-webkit-background-size:cover;-moz-background-size:cover;-o-background-size:cover;background-size:cover;padding: 0px 0px 0px 0px;\"><style type=\"text\/css\">@media only screen and (max-width:1024px) {.fusion-title.fusion-title-1{margin-top:12px!important;margin-bottom:20px!important;}}@media only screen and (max-width:640px) {.fusion-title.fusion-title-1{margin-top:12px!important;margin-bottom:24px!important;}}<\/style><div class=\"fusion-title title fusion-title-1 fusion-sep-none fusion-title-text fusion-title-size-two\" style=\"font-size:20px;margin-top:12px;margin-bottom:20px;\"><h2 class=\"title-heading-left\" style=\"margin:0;font-size:1em;\"><h2>Le futur de l&rsquo;\u00e9ducation au Burkina Faso : bilan et perspectives<\/h2><\/h2><\/div><div class=\"fusion-text fusion-text-1\" style=\"text-align:left;font-size:18px;transform:translate3d(0,0,0);\"><p>Le plus grand atout pour le d\u00e9veloppement de l\u2019Afrique en g\u00e9n\u00e9ral et du Burkina en particulier est son capital humain. <strong>Investir dans l\u2019\u00e9ducation de sa population est sans nul doute l\u2019investissement le plus rentable qui aura forc\u00e9ment un impact positif sur le d\u00e9veloppement.<\/strong><\/p>\n<p>Depuis les ind\u00e9pendances, le Burkina Faso a entrepris moult r\u00e9formes afin de rendre son syst\u00e8me d\u2019\u00e9ducation plus performant et comp\u00e9titif. Malgr\u00e9 ces efforts d\u00e9ploy\u00e9s aussi bien par l\u2019\u00c9tat que les diff\u00e9rents partenaires, <strong>ce syst\u00e8me reste assez peu d\u00e9velopp\u00e9. Une forte proportion de la population vit encore dans l\u2019analphab\u00e9tisme (\u00e0 peine 40% de taux d\u2019alphab\u00e9tisation).<\/strong> On constate une disparit\u00e9 entre le milieu urbain et rural o\u00f9 les enfants ont un taux de scolarisation plus faible d\u00fb souvent \u00e0 la pauvret\u00e9 et cela a un impact sur la r\u00e9partition des ressources mises en place pour am\u00e9liorer le syst\u00e8me ; en effet, le milieu urbain en consommerait sept fois plus que le milieu rural.<\/p>\n<p>Pour pallier ces carences, le syst\u00e8me \u00e9ducatif burkinab\u00e8 est structur\u00e9 en diff\u00e9rents types : <strong>\u00e9ducation formelle, non formelle, informelle et sp\u00e9cialis\u00e9e<\/strong> afin de toucher toutes les couches de la population de sorte que le manque d\u2019\u00e9ducation ne soit plus un frein au d\u00e9veloppement.<\/p>\n<p>Dor\u00e9navant, on note de consid\u00e9rables am\u00e9liorations par rapport aux pr\u00e9c\u00e9dentes ann\u00e9es avec le taux d\u2019alphab\u00e9tisation qui a consid\u00e9rablement augment\u00e9 ces vingt (20) derni\u00e8res ann\u00e9es ainsi que le taux de scolarisation des filles (<strong>la parit\u00e9 filles\/gar\u00e7ons scolaris\u00e9s a \u00e9t\u00e9 atteinte depuis 2013<\/strong> d\u2019apr\u00e8s les chiffres de l\u2019UNICEF). Des innovations sont de plus en plus mises en place afin d\u2019adapter le syst\u00e8me \u00e9ducatif aux r\u00e9alit\u00e9s du march\u00e9 de l\u2019emploi. Entre autres, l\u2019introduction de nouveaux manuels scolaires mieux adapt\u00e9s, la construction de nouveaux \u00e9tablissements scolaires afin de r\u00e9soudre la question de surpeuplement dans les salles de classe. En outre, avec l\u2019av\u00e8nement du num\u00e9rique, <strong>l\u2019accessibilit\u00e9 aux connaissances est dupliqu\u00e9e avec la mise en place de diff\u00e9rentes plateformes offrant une base de donn\u00e9es riche et pratique \u00e0 l\u2019apprentissage.<\/strong><\/p>\n<p>En ao\u00fbt 2012, le pays a adopt\u00e9 le programme de d\u00e9veloppement strat\u00e9gique de l\u2019\u00e9ducation de base qui a pris fin le 31 d\u00e9cembre 2021. Les objectifs principaux de ce programme \u00e9taient, tout d\u2019abord, d\u2019int\u00e9grer l\u2019\u00e9quit\u00e9 des genres entre les \u00e9l\u00e8ves, puis d\u2019accro\u00eetre le taux de pr\u00e9scolarisation et d\u2019acc\u00e9l\u00e9rer l\u2019alphab\u00e9tisation des populations en se concentrant sur la base, c\u2019est-\u00e0-dire les plus jeunes (9 \u00e0 15 ans).<\/p>\n<p>Avant cela, en 2005, au niveau universitaire, il y a eu la mise en place du syst\u00e8me LMD (Licence-Master-Doctorat). <strong>Cette r\u00e9forme a eu pour but de promouvoir la reconnaissance internationale des dipl\u00f4mes et d\u2019encourager les \u00e9changes \u00e0 l\u2019international et d\u2019\u00eatre plus pragmatique dans les approches pluridisciplinaires. <\/strong>Pour rappel, diff\u00e9rents acteurs sont impliqu\u00e9s dans le syst\u00e8me \u00e9ducatif burkinab\u00e8. Les principaux minist\u00e8res en charge sont celui de l\u2019\u00e9ducation, de l\u2019alphab\u00e9tisation et de la promotion des langues nationales, le Minist\u00e8re de l\u2019Enseignement sup\u00e9rieur, de la recherche scientifique et de l\u2019innovation et le minist\u00e8re de la Jeunesse et de la Promotion de l\u2019Entrepreneuriat et de l\u2019Emploi. Les partenaires sont entre autres l\u2019Agence fran\u00e7aise pour le d\u00e9veloppement (AFD), l\u2019UNICEF et l\u2019UNESCO ainsi que des organisations non gouvernementales (ONG) d\u2019initiatives priv\u00e9es.<\/p>\n<p>Au Burkina Faso, l\u2019\u00e9ducation formelle est la plus r\u00e9pandue. En effet, aujourd\u2019hui l\u2019acc\u00e8s \u00e0 l\u2019\u00e9cole est plus facile gr\u00e2ce aux nombreuses politiques qui ont \u00e9t\u00e9 adopt\u00e9es pour favoriser ce fait, notamment la gratuit\u00e9 de l\u2019enseignement au post primaire et au primaire et la sensibilisation \u00e0 l\u2019\u00e9gard des parents qui a port\u00e9 ses fruits. <strong>Des chiffres viennent en appui de ces all\u00e9gations. Par exemple, pour l\u2019ann\u00e9e 2020\/2021, le plus grand effectif des \u00e9l\u00e8ves scolaris\u00e9s se trouve au primaire (pr\u00e8s de 69%) avec un taux de repr\u00e9sentation des filles \u00e0 50,2%.<\/strong>\u00a0Le taux d\u2019accueil est \u00e9lev\u00e9 au primaire (97,3% en 2021) et 19,5% au secondaire. L\u2019\u00e9quit\u00e9 d\u2019acc\u00e8s est \u00e9tablie entre les filles et les gar\u00e7ons avec m\u00eame un pourcentage plus \u00e9lev\u00e9 chez les filles en post primaire. Il y a aussi eu une avanc\u00e9e majeure en termes d\u2019\u00e9ducation inclusive.<\/p>\n<p>Qui dit scolarisation \u00e0 grande \u00e9chelle, parle aussi d\u2019infrastructures en grand nombre. Face \u00e0 l\u2019insuffisance criarde d\u2019infrastructures, notamment observable en province, l\u2019\u00c9tat essaie, ces derni\u00e8res ann\u00e9es, de concert avec les acteurs non \u00e9tatiques, de r\u00e9aliser des \u00e9coles. Jusque-l\u00e0, le nombre d\u2019\u00e9l\u00e8ves pr\u00e9sent dans une salle de classe est \u00e9lev\u00e9. Il arrive m\u00eame des fois que des \u00e9l\u00e8ves partagent leurs salles de classes avec d\u2019autres \u00e9l\u00e8ves. <strong>La construction de nouvelles infrastructures \u00e9ducatives a \u00e9t\u00e9 entreprise avec un taux de r\u00e9alisation de 19% au 31\/12\/2021<\/strong> d\u2019apr\u00e8s le rapport de suivi de r\u00e9alisation des infrastructures \u00e9ducatives.<\/p>\n<p>Dans le cadre de la r\u00e9alisation de complexes scolaires au titre du primaire, le taux d\u2019ach\u00e8vement est de 97%. Les zones dans lesquelles les r\u00e9alisations n\u2019ont pu \u00eatre achev\u00e9es sont des zones \u00e0 forts d\u00e9fis s\u00e9curitaires ; et dans ces zones difficiles d\u2019acc\u00e8s, l\u2019\u00c9tat a mis en place la r\u00e9alisation de classes pr\u00e9fabriqu\u00e9es. De plus, ces nouvelles constructions vont de pair avec de nouvelles toilettes permettant aux jeunes filles en particulier de pouvoir continuer \u00e0 suivre leurs cours en p\u00e9riode de menstruation. Il est aussi int\u00e9ressant de noter que les \u00e9l\u00e8ves sont enthousiasm\u00e9s \u00e0 l\u2019id\u00e9e d\u2019avoir de nouvelles salles de classes et d\u2019\u00e9tudier dans de meilleures conditions, boostant ainsi leur rendement scolaire.<\/p>\n<p>Au-del\u00e0 du sujet des infrastructures, une autre probl\u00e9matique est \u00e0 soulever. Le ratio \u00e9l\u00e8ve\/ma\u00eetre est \u00e9lev\u00e9 et une diff\u00e9rence existe entre l\u2019\u00e9cole priv\u00e9e et le public. Les instances \u00e9tatiques misent sur la formation du corps enseignant \u00e0 travers l\u2019organisation de conf\u00e9rences p\u00e9dagogiques afin de rendre le syst\u00e8me plus efficace et l\u2019apprentissage plus fluide. <strong>Former le personnel enseignant et encadrant est devenu depuis lors une priorit\u00e9 ; levier essentiel de la qualit\u00e9 de l\u2019\u00e9ducation.<\/strong>\u00a0En termes d\u2019avanc\u00e9e technologique, d\u00e8s 2013, le gouvernement burkinab\u00e8 adoptait la cyber strat\u00e9gie sectorielle dans l\u2019\u00e9ducation.<\/p>\n<p><strong>Cette strat\u00e9gie devrait permettre d\u2019int\u00e9grer les technologies de l\u2019information et de la communication (TIC) dans l\u2019\u00e9ducation afin d\u2019am\u00e9liorer sa qualit\u00e9.<\/strong> L\u2019introduction des TIC est une aubaine pour le secteur de l\u2019\u00e9ducation. La porte d\u2019acc\u00e8s \u00e0 ces technologies est la digitalisation des ressources p\u00e9dagogiques et la mise en \u0153uvre de classes num\u00e9riques au post-primaire et secondaire, exp\u00e9riment\u00e9es notamment pendant la p\u00e9riode COVID ; sans oublier l\u2019institut de formation ouverte \u00e0 distance pour les \u00e9tudiants. En plus de permettre aux \u00e9l\u00e8ves d\u2019avoir l\u2019esprit ouvert sur le reste du monde, d\u2019apprendre de nouvelles choses plus facilement, il permet aux enseignants de continuer \u00e0 se documenter afin d\u2019offrir un enseignement de qualit\u00e9 aux apprenants.<\/p>\n<p>Ce domaine fait tout de m\u00eame face \u00e0 quelques d\u00e9fis et il est pr\u00e9vu comme perspectives, la mise \u00e0 disposition de ressources humaines comp\u00e9tentes en \u00e9ducation num\u00e9rique et de mat\u00e9riels informatiques et la mise en place d\u2019infrastructures ad\u00e9quates. En sus de l\u2019\u00e9ducation formelle, l\u2019\u00e9ducation non formelle prend en compte dans son spectre les adolescents de 9 \u00e0 15 ans non scolaris\u00e9s ou pr\u00e9cocement d\u00e9scolaris\u00e9s ainsi que les personnes de plus de 15 ans. On d\u00e9nombre 2370 centres d\u2019\u00e9ducation non formelle pour adolescents et adultes. La vulgarisation des langues nationales est aussi de mise avec une d\u00e9marche p\u00e9dagogique utilisant ces langues dans les espaces d\u2019entraide communautaires afin de n\u2019\u00e9carter personne dans le processus de l\u2019alphab\u00e9tisation. Malheureusement, <strong>le rythme d\u2019expansion de ces \u00e9coles bilingues est inf\u00e9rieur aux r\u00e9sultats escompt\u00e9s par manque d\u2019enseignants qualifi\u00e9s.<\/strong> Par ailleurs, la formation professionnelle a \u00e9t\u00e9 mod\u00e9lis\u00e9e et remod\u00e9lis\u00e9e avec les ann\u00e9es. Il existe de nos jours plusieurs \u00e9tablissements de formation professionnelle tant priv\u00e9s que publics. Au titre des \u00e9tablissements publics, nous pouvons citer le centre de formation professionnelle de r\u00e9f\u00e9rence de Ziniar\u00e9 (r\u00e9gion du Plateau Central) qui dispense des formations dans des domaines tels que la boulangerie-p\u00e2tisserie, l\u2019\u00e9nergie solaire, l\u2019\u00e9lectricit\u00e9 b\u00e2timent, froid et climatisation, m\u00e9canique automobile, menuiserie bois et aluminium. Il existe des fonds \u00e0 ce sujet : c\u2019est le cas du Fonds d\u2019appui \u00e0 la formation professionnelle et \u00e0 l\u2019apprentissage (FAFPA). Ce Fonds met en \u0153uvre la politique gouvernementale en mati\u00e8re de formation professionnelle et d\u2019apprentissage.<\/p>\n<p>Les innovations p\u00e9dagogiques sont de plus en plus nombreuses et visent essentiellement \u00e0 am\u00e9liorer l\u2019efficacit\u00e9 et la pertinence des moyens mis en \u0153uvre dans notre syst\u00e8me d\u2019enseignement. Toutefois, on note certaines difficult\u00e9s d\u2019application de ces innovations, notamment l\u2019absence de processus de validation harmonis\u00e9e, la non-prise en compte des r\u00e9alit\u00e9s socioculturelles par le projet lui-m\u00eame ou le porteur du projet. <strong>En somme, on note de notables progr\u00e8s en faveur de l\u2019\u00e9ducation au Burkina Faso ; toutefois, des efforts consid\u00e9rables restent encore \u00e0 faire.<\/strong>\u00a0Les indicateurs d\u2019acc\u00e8s et de qualit\u00e9 du syst\u00e8me \u00e9ducatif ont \u00e9volu\u00e9 ces derni\u00e8res ann\u00e9es sans pour autant atteindre leurs cibles. Des engagements plus forts sont attendus, notamment le renforcement du pilotage du secteur \u00e9ducatif et l\u2019adaptation de l\u2019\u00e9cole aux r\u00e9alit\u00e9s socioculturelles et \u00e9conomiques. <strong>C\u2019est ainsi que le budget 2024 consacr\u00e9 au secteur de l\u2019\u00e9ducation (pr\u00e9scolaire, primaire, secondaire, sup\u00e9rieur, formation professionnelle et technique) s\u2019\u00e9l\u00e8ve \u00e0 729,6 milliards de FCFA, soit 26,26% du budget de l\u2019\u00c9tat hors financement ext\u00e9rieur.<\/strong><\/p>\n<\/div><style type=\"text\/css\">@media only screen and (max-width:1024px) {.fusion-title.fusion-title-2{margin-top:48px!important;margin-bottom:20px!important;}}@media only screen and (max-width:640px) {.fusion-title.fusion-title-2{margin-top:48px!important;margin-bottom:24px!important;}}<\/style><div class=\"fusion-title title fusion-title-2 fusion-sep-none fusion-title-text fusion-title-size-three\" style=\"margin-top:48px;margin-bottom:20px;\"><h3 class=\"title-heading-left\" style=\"margin:0;\"><\/h3><\/div><div class=\"fusion-separator fusion-full-width-sep\" style=\"align-self: center;margin-left: auto;margin-right: auto;width:100%;\"><\/div><\/div><\/div><style type=\"text\/css\">.fusion-body .fusion-builder-column-0{width:66.666666666667% !important;margin-top : 20px;margin-bottom : 20px;}.fusion-builder-column-0 > .fusion-column-wrapper {padding-top : 0px !important;padding-right : 0px !important;margin-right : 2.88%;padding-bottom : 0px !important;padding-left : 0px !important;margin-left : 2.88%;}@media only screen and (max-width:1024px) {.fusion-body .fusion-builder-column-0{width:83.333333333333% !important;order : 0;}.fusion-builder-column-0 > .fusion-column-wrapper {margin-right : 2.304%;margin-left : 2.304%;}}@media only screen and (max-width:640px) {.fusion-body .fusion-builder-column-0{width:100% !important;order : 0;margin-top : 0px;}.fusion-builder-column-0 > .fusion-column-wrapper {margin-right : 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